「三拍子そろったアーティスト」　日本人女性悼む声　ラスベガス乱射

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米べいラスベガスらすべがすのネバダねばだ大学だいがくラスベガスらすべがす校こうで銃じゅうの乱射らんしゃ事件じけんが起おき、同どう大だい准教授じゅんきょうじゅで日本語にほんごを教おしえていた日本人にほんじん女性じょせいタケマル・ナオコたけまる・なおこさん（69）ら3人にんの教員きょういんが撃うたれて死亡しぼうした。

警察けいさつによると、銃撃じゅうげきがあったのは6日にち午前ごぜん11時じ45分ぷんごろ。警官けいかんが同どう大だい構内こうないの現場げんばに着つくと、アンソニー・ポリトあんそにー・ぽりと容疑者ようぎしゃ（67）が警官けいかんに発砲はっぽう。警官けいかんの銃弾じゅうだんを受うけて死亡しぼうした。

警察によると、ポリトぽりと容疑者ようぎしゃは事件じけん前に全米ぜんべいの大学だいがくの人事じんじ部ぶ宛てに20通つう以上の手紙てがみを投函とうかん（とうかんとうかん）していた。ポリトぽりと容疑者ようぎしゃは元もと教員きょういんで、ネバダねばだ州しゅう内の大学だいがくの教員きょういん職しょくに応募おうぼしていたが、複数ふくすう回かいにわたり不採用ふさいようとなっていたという。

同大だいが開いた記者会見に出た同僚の女性教員きょういんによると、タケマルたけまるさんは2003年ねん、同大だいの日本語にほんごプログラムぷろぐらむの立ち上げたちあげの際に採用さいようされた。学生がくせいの信頼しんらいも厚あつく、クラスくらすはいつも満員まんいんで、タケマルたけまるさんから熱心ねっしんに日本にほんへの留学りゅうがくを勧めすすめられた学生がくせいもいたという。

タケマルたけまるさんはもともとはプロぷろのピアニストぴあにすとで、刺繡ししゅう（ししゅうししゅう）やチョコレートちょこれーとづくりが趣味しゅみだったという。女性教員きょういんは「ナオコなおこは三拍子さんびょうしそろったアーティストあーてぃすとで、体からだは弱よわかったが、優やさしく寛大かんだいな心こころの持もち主ぬしだった。この世よの最後さいごの瞬間しゅんかんまで勇敢ゆうかんだったことに疑うたがいの余地よちはない」と話はなした。

米国べいこくでは今年ことし、乱射らんしゃ事件が記録的きろくてきなペースぺーすで起おきている。バイデンばいでん米べい大統領だいとうりょうは8日にち、ラスベガスらすべがすを訪たずれ、「今年ことしだけで米国べいこくで600件けん以上の乱射らんしゃ事件が起おきた。これは正常せいじょうではない。議会ぎかいは立たち上あがる時ときだ」と訴うったええた。（サンフランシスコさんふらんしすこ=五十嵐いがらし大介だいすけ）

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

• Sentence 1:

  • Explanation of grammatical points:
    • The passive form of the verb 撃つ (shoot) is used: 撃たれて死亡した (were shot and died).
    • The causative form of the verb 教える (teach) is used: 日本語を教えていた (was teaching Japanese).
  • Explanation of the structure of the sentence:
    • The subject of the sentence is 日本人女性タケマル・ナオコさんら3人の教員 (Japanese woman Takemaru Naoko and three other teachers).
    • The passive form 撃たれて死亡した (were shot and died) is used to describe the action that happened to the subject.
    • The causative form 教えていた (was teaching) is used to indicate the action Takemaru Naoko was performing before the shooting.

• Sentence 2:

  • Explanation of grammatical points:
    • The ていた form of the verb 着く (arrive) is used: 着くと (when arrived).
    • The た form of the verb 受ける (receive) is used: 受けて (received).
  • Explanation of the structure of the sentence:
    • The clause 警官が同大構内の現場に着くと (when the police arrived at the scene on the campus) describes the timing of the action.
    • The た form 受けて (received) is used to indicate the action that happened to the subject 警官 (police).

• Sentence 3:

  • Explanation of grammatical points:
    • The た form of the verb 話す (speak) is used: 話した (spoke).
    • The た form of the verb 持つ (have) is used: 持ち主だった (was the owner of).
  • Explanation of the structure of the sentence:
    • The subject of the sentence is 女性教員 (female teacher).
    • The た form 話した (spoke) is used to indicate the action that the female teacher performed.
    • The た form 持ち主だった (was the owner of) is used to describe the characteristic of the subject タケマルさん (Takemaru).

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