毎朝日

届ける、おむつも安心も 「見守り定期便」で孤立や虐待防止へ

見守り配達員(左)からおむつを受け取る谷口香織さん=2024年1月9日、大阪府富田林市、前田智撮影
見守り配達員(左)からおむつを受け取る谷口香織さん=2024年1月9日、大阪府富田林市、前田智撮影

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大阪府おおさかふ富田林市とんだばやししは1がつから、0さい児がいる世帯せたいおむつおむつなどをとどけ、そのさい保護者ほごしゃなやみやこまりごとをく「見守みまもおむつおむつ定期ていき便びん」をはじめた。きっかけは、市内しないきた2さい児の熱中症ねっちゅうしょう死亡しぼう事件じけん。「見守みまも配達はいたついん」が訪問ほうもん時になやみやこまりごともくことで、不安ふあん解消かいしょう孤立こりつ防止ぼうし虐待ぎゃくたい防止ぼうしなどにつなげるのがねらいだ。

定期便びんは9にちから始まった。市ない高宮たかみやさん(32)は早速さっそくむつむつった。生後しょうご9カ月かげつになる長女ちょうじょ佳純かじゅんさんの子育こそだ最中さいちゅうで、高宮たかみやさんは「定期ていき的にとどけてもらい、相談そうだんいてもらえるのはたすかる。はじめての子育こそだてで、先輩せんぱいかた経験けいけんけ、参考さんこうになる」。

谷口香織たにぐちかおりさん(37)は、三女さんじょ瑠夏るなちゃんがおむつおむつ定期ていき便びん対象たいしょうだ。まれて6カ月かげつ。ほかに7さい、4さいがいる。谷口たにぐちさんは「いえにいると大人おとなしゃべるしゃべることがすくなく、雑談ざつだんができるだけでもありがたありがたい」とはなしした。

対象たいしょうとなる0歳児さいじは、誕生日たんじょうび翌々月よくよくげつから1さい誕生月たんじょうつきまで。毎月まいつき1500えん相当そうとうおむつおむつなどを、から委託いたく受けうけ大阪おおさかいずみ市民しみん生協せいきょうの「見守みまも配達はいたついん」の職員しょくいん対面たいめんとどける。1がつは343世帯せたい配達はいたつする予定よてい

配達員はいたついんは4にん。子そだ経験けいけんがあり、施策しさくや、保護者ほごしゃにどのようにせっするかなどの研修けんしゅうけている。担当たんとうする地区ちくまっていて、「いくなやみやこまりごとを気軽きがるはなせる関係かんけい」をめざめざす。訪問ほうもん時に気付きづいたことなどはタブレットたぶれっと記録きろくつきに1担当たんとう者とあつまって情報じょうほう交換こうかんし、必要ひつよう判断はんだんした場合ばあい支援しえんにつなげる。

おむつ定期ていき便は、兵庫ひょうごけん明石あかしが2020ねんから実施じっししている。によると、生後しょうご3カ月かげつからまん1さい誕生たんじょうつきまで、毎月まいつき約2200世帯せたいに約3せん円分のおむつなどを対面たいめんわたしている。対象たいしょうほぼほぼすべての世帯せたい利用りようしてもらっているという。福岡ふくおか昨年さくねん8がつから、0さいから3さい誕生たんじょうつきまでのどもがいる世帯せたい対象たいしょうに、「おむつと安心あんしん定期ていき便」をはじめた。

富田林市とんだばやししでは、年間ねんかんやく600にんどもがまれる。は、出生しゅっせいとどけけの提出ていしゅつなどのさい定期ていき便びんについてらせるほか、対象たいしょうとなる世帯せたい案内あんないおくる。吉村よしむら善美よしみ市長しちょうは「乳児にゅうじそだてる家庭かてい不安ふあん心配しんぱいい、支援しえんしたい」とはなしている。(前田まえださとし

まる

富田林市とんだばやしし2歳児にさいじ熱中症ねっちゅうしょう事件じけん〉2022ねん6がつ富田林市とんだばやしし内の団地だんちで、当時とうじ2さい女児じょじ熱中症ねっちゅうしょうくなり、祖母そぼと、内縁ないえん関係かんけいだったおとこ逮捕たいほされた。事件じけんでは、女児じょじ手足てあし粘着ねんちゃくテープてーぷしばり、ベビーサークルべびーさーくる内に放置ほうちしていたことや、このあいだユニバーサル・スタジオ・ジャパンゆにばーさる・すたじお・じゃぱんおとずれていたことなどがわかった。2にん保護責任者遺棄致死ほごせきにんしゃいきちし逮捕監禁たいほかんきんつみ起訴きそされ、おとこ昨年さくねん12がつ一審いっしん懲役ちょうえき6ねん判決はんけつ控訴こうそ祖母そぼ公判こうはんは1がつ30にちからはじまる。

Vocabulary

Word (Furigana)JLPT LevelPart of SpeechMeaning
対象 (たいしょう)N3Nountarget, object, subject
届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
聞く (きく)N4Godan verbto ask, to listen, to hear
始める (はじめる)N4Ichidan verbto begin, to start
聞く (きく)N4Godan verbto ask, to listen, to hear
聞く (きく)N4Godan verbto ask, to listen, to hear
聞く (きく)N4Godan verbto ask, to listen, to hear
届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
聞く (きく)N4Godan verbto ask, to listen, to hear
届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
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届ける (とどける)N3Godan verbto deliver, to report, to notify
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Grammar and Sentence Structure

  • Sentence 1:

    • Explanation of grammatical points:
      • The sentence uses the causative form of the verb “始める” (to start) in the past tense, indicating that the action of starting the “見守りおむつ定期便” (monitoring diaper subscription service) was initiated by the city of Tondabayashi in January.
    • Explanation of the structure of the sentence:
      • “見守りおむつ定期便を始めた” is the main clause, indicating the action of starting the monitoring diaper subscription service. The causative form of the verb “始める” is used to show that the city initiated this action.
  • Sentence 2:

    • Explanation of grammatical points:
      • The sentence uses the causative-passive form of the verb “聞く” (to ask/listen) in the te-form, indicating that the “見守り配達員” (monitoring delivery personnel) listen to the worries and troubles of the parents when they visit.
    • Explanation of the structure of the sentence:
      • “見守り配達員が訪問時に悩みや困りごとも聞くことで” is a subordinate clause modifying the main clause. The causative-passive form of the verb “聞く” in the te-form is used to indicate the action of listening to the worries and troubles of the parents.
  • Sentence 3:

    • Explanation of grammatical points:
      • The sentence uses the potential form of the verb “聞く” (to hear/listen) in the te-form, indicating that the parents can have their concerns heard during the visit.
    • Explanation of the structure of the sentence:
      • “相談も聞いてもらえるのは助かる” is the main clause, indicating that it is helpful to have their concerns heard. The potential form of the verb “聞く” in the te-form is used to show the ability or possibility for the parents to have their concerns heard.

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