樺太アイヌの子どもの髪飾り寄託、独の博物館から　北海道で2例目か

Link to the original article

サハリンさはりんで収集しゅうしゅうされ、樺太からふとアイヌあいぬの子どもこどもらが髪かみにつけていた装飾品そうしょくひんとされる「ホ●ほ（小書きこがきのホほ）チリちり」が、資料しりょうを所有しょゆうしているドイツどいつ・ケルン市けるんしの博物館はくぶつかんから北海道ほっかいどう白老町しらおいちょうにある国立こくりつアイヌ民族博物館あいぬみんぞくはくぶつかんに寄託きたくされた。世界せかいで数点すうてんしか確認かくにんされておらず、道内どうないでは北海道博物館ほっかいどうはくぶつかん所蔵の1点いってんに次いでついで2例目にれいめとなる貴重きちょうな民俗資料みんぞくしりょうだ。寄託きたくは8月はちがつ。

寄託きたくしたのは、博物館はくぶつかんの開館かいかん前から協力きょうりょく関係にあったケルンけるん市立のラウテンシュトラウフ・ヨーストらうてんしゅとらうふ・よーすと博物館。同館によると、木綿もめんの布ぬのに黒くろや青あお、黄色きいろのビーズびーずが縫い付けぬいづけられ、木綿糸もめんいとでつるせるつるせるようになっている。大きさおおきさは縦たて5.2センチせんち、横よこ4センチせんち、厚さあつさ0.6センチせんちほど。ドイツどいつ人骨董こっとう商が入手にゅうしゅし、1907年ねんに同館に持ち込んもちこむんだという。サハリンさはりんで収集しゅうしゅうしたこと以外いがいは分かってわかっていない。

樺太からふとのアイヌあいぬ民族とビーズびーずについての研究けんきゅうに詳しいくわしいアイヌあいぬ民族博物館はくぶつかんの田村たむら将人・・資料しりょう情報室長じょうほうしつちょうによると、樺太からふとアイヌあいぬの子どもこどもが前髪まえがみから垂らしてたらしてつけたつけたとみられる。小動物しょうどうぶつの狩りかりができるなど成長せいちょうしたと周囲しゅういの大人おとなから認められるみとめられると取り外されとりはずされ、捨てられたりすてられたり、再利用さいりようされたりしたため、現存げんそんする例れいは極めてきわめて少ないすくないという。ビーズびーずは中国製ちゅうごくせいとみられ、交易こうえきでもたらされたらしい。

男児だんじだけが使つかったとも、女児じょじや女性じょせいも髪飾りかみかざりにしたとの記録きろくもあり、未解明みかいめいな部分ぶぶんが多おおい。同館でで調査ちょうさ・研究けんきゅうを進すすめ、将来しょうらいの展示てんじに向むけた検討けんとうも進すすめる。

今回こんかい寄託きたくきたくされたホ●ほ●（小書きこがきのホほ）チリちりは99年きゅうじゅうきゅうねん、白老町しらおいちょうにあった旧きゅうアイヌ民族博物館あいぬみんぞくはくぶつかんの工芸品展こうげいひんてんで展示てんじされたことことがあるある。（松本まつもと英仁ひでひと）

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. Sentence: 「世界で数点しか確認されておらず、道内では北海道博物館所蔵の1点に次いで2例目となる貴重な民俗資料だ。」

   • Grammatical Points:

     • 「しか」: This is a particle used to indicate a limitation, meaning “only” or “just.” It emphasizes that the number of items confirmed is very small.
     • 「おらず」: This is the negative form of the verb 「いる」 (to exist), in its passive form, indicating that something does not exist.
     • 「次いで」: This means “following” or “next to,” used to compare two items in terms of quantity or rank.
     • 「となる」: This phrase means “to become” and is used to indicate a change in state or condition.

   • Structure:

     • The sentence starts with a clause indicating that only a few items have been confirmed in the world, followed by a contrasting clause that states this item is the second example in Hokkaido after one held by the Hokkaido Museum. The final part of the sentence identifies the item as a valuable folk material.

2. Sentence: 「樺太のアイヌ民族とビーズについての研究に詳しいアイヌ民族博物館の田村将人・資料情報室長によると、樺太アイヌの子どもが前髪から垂らしてつけたとみられる。」

   • Grammatical Points:

     • 「によると」: This phrase means “according to” and is used to attribute information to a source or person.
     • 「とみられる」: This is a passive form that means “is thought to be” or “is considered to be,” indicating speculation or assumption.
     • 「垂らしてつけた」: This is a compound verb form where 「垂らす」 (to hang down) and 「つける」 (to attach) are combined, indicating the action of hanging something from the hair.

   • Structure:

     • The sentence begins with a reference to a person (田村将人) who is knowledgeable about the Ainu people and beads. It then presents his opinion or conclusion about how Ainu children wore the beads, specifically mentioning that they were attached to the front hair.

3. Sentence: 「男児だけが使ったとも、女児や女性も髪飾りにしたとの記録もあり、未解明な部分が多い。」

   • Grammatical Points:

     • 「とも」: This is a conjunction that means “also” or “too,” used to indicate an additional point or possibility.
     • 「との記録もあり」: This phrase means “there are also records that…” where 「との」 indicates that the following statement is based on records or reports.
     • 「未解明な部分が多い」: This means “there are many unexplained parts,” where 「未解明」 means “unexplained” and 「部分」 means “parts.”

   • Structure:

     • The sentence presents two contrasting ideas: one that suggests only boys used the beads, and another that indicates records exist showing girls and women also used them as hair ornaments. It concludes by stating that there are many aspects that remain unexplained, emphasizing the ambiguity in the historical use of the beads.

Quiz

Test your comprehension of the article!