一部私大は「義務教育のような授業」　財務省、私学助成の見直し提案

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大学だいがくなのに義務教育ぎむきょういくのような授業じゅぎょうだ――。財務省ざいむしょうが15じゅうご日の有識者ゆうしきしゃらによる審議会しんぎかいで、一部いちぶの私大しだいの教育きょういく内容を厳しくきびしく指摘してきし、私学助成しがくじょせいの見直しみなおしを提唱ていしょうした。教育きょういくの質しつの評価ひょうかが必要ひつようという考えかんがえを示したしめしたが、文部科学省もんぶかがくしょうからは「粗いあらい考えかんがえだ」との指摘してきもある。

15じゅうご日の財政制度ざいせいせいど等審議会しんぎかい（財務相ざいむしょうの諮問しもん機関）の分科会ぶんかかいで主張しゅちょうした。定員割れていいんわれに陥っておちいっている私大しだいの授業じゅぎょう例として、四則演算しそくえんざんや方程式ほうていしきの取り扱いとりあつかい（数学すうがく）、現在形げんざいけいと過去形かこけいの違いちがい（英語えいご）などを挙げたあげた。大学だいがくの公開情報こうかいじょうほうから抽出ちゅうしゅつしたという。

そのその上うえで、「メリハリめりはりを強化きょうかしていくべきべきだ」として、大学だいがくを評価ひょうかする今いまの認証にんしょう評価制度ひょうかせいどを見直すみなおすなどして、教育きょういく内容ないようの質しつや人材じんざい育成いくせいの観点かんてんで私学しがく助成額じょせいがくを検討けんとうする仕組みしくみへの転換てんかんを唱えたとなえた。

私学しがく助成は大学だいがく588校こうに計けい約2860億おく円（2024年度ねんど）。学生がくせい数や教職員きょうしょくいん数など大学だいがくの規模きぼに応じておうじて配分はいぶんされているが、文科省もんかしょうが3月がつに設けたもうけた有識者ゆうしきしゃ会議でも、地域ちいきを支えるささえる人材じんざい育成を重視じゅうしして配分はいぶんする方向ほうこうで見直しみなおしが検討けんとうされている。

財務省ざいむしょうの主張しゅちょうに対たいし、文科省ぶんかしょう幹部は「目指めざすべき方向ほうこうは同じおなじ」としつつ、「定員ていいん割れしていたり、基礎きそ的な学びまなびを採り入れとりいれたりしている大学だいがくの教育きょういくの質しつが一概いちがいに低いひくいとは言い切れずいいきれず、一面いちめん的で粗いあらい考え方かんがえかただ」と指摘してき。「学力がくりょくの成長度せいちょうどや進路しんろ実績などなども含めふくめた評価ひょうかが必要ひつようだ」と反論はんろんした。

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. Sentence: 「大学なのに義務教育のような授業だ――。」

   Grammatical Points:

   • 「なのに」: This is a conjunction that expresses a contrast or unexpected situation. It can be translated as “even though” or “despite.”
   • 「ような」: This phrase means “like” or “similar to,” and it is used to compare the subject to something else.

   Structure:

   • The sentence starts with the subject “大学” (university), followed by “なのに” indicating a contrast. The predicate “義務教育のような授業だ” describes the situation, stating that the classes are like compulsory education. The use of “――” at the end suggests a pause or an emotional emphasis.

2. Sentence: 「その上で、「メリハリを強化していくべきだ」として、大学を評価する今の認証評価制度を見直すなどして、教育内容の質や人材育成の観点で私学助成額を検討する仕組みへの転換を唱えた。」

   Grammatical Points:

   • 「その上で」: This phrase means “on top of that” or “in addition,” indicating that what follows is an extension of the previous point.
   • 「べきだ」: This expression indicates obligation or necessity, meaning “should” or “ought to.”
   • 「などして」: This means “and so on” or “among other things,” used to indicate examples or additional actions.

   Structure:

   • The sentence begins with “その上で,” introducing a new point. It includes a quotation “メリハリを強化していくべきだ,” which is the main assertion. The sentence continues with “大学を評価する今の認証評価制度を見直すなどして,” which describes actions to be taken. Finally, it concludes with “教育内容の質や人材育成の観点で私学助成額を検討する仕組みへの転換を唱えた,” explaining the proposed change in the system regarding private school subsidies.

3. Sentence: 「文科省が3月に設けた有識者会議でも、地域を支える人材育成を重視して配分する方向で見直しが検討されている。」

   Grammatical Points:

   • 「設けた」: This is the past tense of the verb “設ける,” meaning “to establish” or “to set up.”
   • 「重視して」: This is the te-form of “重視する,” meaning “to emphasize” or “to prioritize,” used here to connect actions.
   • 「方向で」: This phrase means “in the direction of,” indicating the approach or method being taken.

   Structure:

   • The sentence starts with “文科省が3月に設けた有識者会議でも,” which sets the context by mentioning the Ministry of Education’s expert meeting established in March. It continues with “地域を支える人材育成を重視して,” indicating the focus of the meeting. The main clause “配分する方向で見直しが検討されている” states that a review is being considered in the direction of prioritizing human resource development that supports the region.

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