「本当にショック」遺棄された女性は千葉の高校生、知人らに衝撃

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乗用車じょうようしゃの車内しゃないで女性じょせいの遺体いたいを遺棄いきしたとして無職むしょくの男おとこ（28）=埼玉県さいたまけん熊谷市くまがやし=が死体遺棄したいきようき容疑で栃木県警とちぎけんけいに逮捕たいほされた事件じけんで、県警けんけいは21日、亡なくなった女性じょせいは、千葉県ちばけん柏市かしわしの高校こうこう1年ねん、坂巻杏月さかまきあづき（あづき）さん（15）と発表はっぴょうした。

坂巻さかまきさんを幼おさないころから知しる人ひとたちは、事件じけんを知しって一様いちように動揺どうようを隠かくせない様子ようすだった。

坂巻さかまきさんと同おなじじ集合住宅しゅうごうじゅうたくに住すむ40代よんじゅうだい女性じょせいによると、坂巻さかまきさんは4人暮にんぐらしで兄あにがいる。小学校しょうがっこう高学年こうがくねんのころに今いまの家いえに転居てんきょしてきたが、登校班とうこうはんには加くわわらず、母親ははおやに車くるまで学校がっこうまで送おくってもらっていたという。「家族かぞくが杏月あんづきさんを守まもっている印象いんしょうだった」と女性じょせい。

女性じょせいが以前いぜん、自宅前じたくまえに座すわっている坂巻さかまきさんにお菓子おかしをあげあたところ、親おやがお礼おれいに来きてくれたこともあったといい、「仲なかの良よい家族かぞくだなと思おもった」。坂巻さかまきさんについては「あいさつあいさつもしてくれてしっかりしっかりしていた」と話はなし、「事件じけんは本当ほんとうに信しんじられないし、想像そうぞうとかけ離はなれている」と驚おどろいた様子ようすだった。

別べつの40代だい女性じょせいは、坂巻さかまきさんがまだ幼おさない頃ころに、家いえの前まえで兄あにと一緒いっしょにカブトムシかぶとむしを育そだてる姿すがたが印象的いんしょうてきだったという。「母親ははおやが車くるまでどこかへ送おくる姿すがたをよく見みかけた。（坂巻さかまきさんは）いつも私服しはらだった。事件じけんに巻まき込こまれたとしたら本当ほんとうにショックだ」

坂巻さかまきさんが通かよった中学校ちゅうがっこうの同級生どうきゅうせいの一人ひとりによると、坂巻さかまきさんは中学時代ちゅうがくじだい、不登校ふとうこう気味で週しゅう2～3回かいほどしか通学つうがくしていなかったという。

物静ものしずかな性格せいかくだが、仲なかの良よい友人ゆうじんたちとは笑顔えがおで明あかるく接せっしていたという。「元もとクラスメートくらすめーとがこういう事件じけんに遭あったと聞きいてびっくりしている」と肩かたを落おとした。（福岡ふくおか龍一郎りゅういちろう、谷たに瞳児とうじ）

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. “坂巻さんを幼いころから知る人たちは、事件を知って一様に動揺を隠せない様子だった。”

   1. The grammatical point in this sentence is the use of the causative verb “知る” (to know) in its te-form followed by the verb “隠せない” (cannot hide).
   2. The sentence structure is as follows: [坂巻さんを幼いころから知る人たちは] (subject) + [事件を知って] (cause) + [一様に動揺を隠せない様子だった] (predicate). The subject is the people who have known 坂巻さん since childhood, the cause is knowing about the incident, and the predicate describes their state of being unable to hide their agitation.

2. “女性が以前、自宅前に座っている坂巻さんにお菓子をあげたところ、親がお礼に来てくれたこともあったといい、「仲の良い家族だなと思った」。”

   1. The grammatical point in this sentence is the use of the verb “あげる” (to give) in its te-form followed by the verb “くれる” (to receive from someone).
   2. The sentence structure is as follows: [女性が以前、自宅前に座っている坂巻さんにお菓子をあげたところ] (cause) + [親がお礼に来てくれたこともあった] (result) + [といい、「仲の良い家族だなと思った」] (reported speech). The cause is the woman giving candy to 坂巻さん, the result is the parents coming to thank her, and the reported speech expresses the woman’s thoughts.

3. “坂巻さんが通った中学校の同級生の一人によると、坂巻さんは中学時代、不登校気味で週2～3回ほどしか通学していなかったという。”

   1. The grammatical point in this sentence is the use of the verb “通学する” (to commute to school) in its te-form followed by the verb “していない” (not doing).
   2. The sentence structure is as follows: [坂巻さんが通った中学校の同級生の一人によると] (subject) + [坂巻さんは中学時代、不登校気味で週2～3回ほどしか通学していなかった] (predicate). The subject is a classmate of 坂巻さん who attended the same middle school, and the predicate describes 坂巻さん’s tendency to be absent from school and only commute 2-3 times a week.