読み聞かせた本「覚えてるかな」　横田めぐみさん誕生日に早紀江さん

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13じゅうさん歳さいで北朝鮮きたちょうせんに拉致らちされた横田よこためぐみめぐみさんが、5ご日に61ろくじゅういち歳さいの誕生日たんじょうびを迎えるむかえる。母はは・早紀江さきえさん（89はちじゅうきゅう）が2に日、記者会見きしゃかいけんを開きひらき、めぐみめぐみさんに向けてむけて「必ずかならず生きていきて取り返してとりかえしてもらえると信じてしんじているから、あきらめないであきらめないで、元気げんきでがんばってがんばっていてね」と語ったかたった。

中学ちゅうがく1年生ねんせいだっためぐみめぐみさんは1977年いちきゅうななななねん11月じゅういちがつ、新潟市にいがたしで下校げこう途中に拉致らちされた。

早紀江さきえさんはこの日、めぐみめぐみさんが幼稚園ようちえんに入るはいる前後にお気に入りおきにいりだった児童書じどうしょを持参じさんした。子こネコねこが冒険ぼうけんする話はなしで、めぐみめぐみさんから何度なんども読み聞かせよみきかせをねだられたねだられたといいい、「『洗濯せんたくしているから待ってまって』って言っていっても、『まだまだ？』って。私が『今日きょうは2に回かいしか読まないよまないよ』って言ういうこともありました。せめてせめてこの本ほんだけでも、あの子こに送っておくってあげたい。覚えておぼえているかな」と語ったかたった。

めぐみめぐみさんが拉致らちされてから11月じゅういちがつで48年よんじゅうはちねん。早紀江さきえさんは10月じゅうがつ4日にち投開票とうかいひょうの自民党じみんとう総裁選そうさいせんについて問とわれると、「（歴代れきだい総理そうりに）どんなに訴うったえても『よく承知しょうちしています』『がんばっています』と言いわれるだけで、（事態じたいは）みじんも動うごかないし、なにも分わからない。あまりにも絶望感ぜつぼうかんが大おおきい」と話はなし、「誰だれが総理そうりになっても、命いのちがけで取り組とりくんでほしい。まずまずは日朝会談にっちょうかいだんをして、本音ほんねで語り合かたりあってほしい」と続つづけた。

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. 「必ず生きて取り返してもらえると信じているから、あきらめないで、元気でがんばっていてね」と語った。

   • Grammatical Points:

     • 必ず (kanarazu): This adverb means “surely” or “certainly,” indicating a strong belief or expectation.
     • 生きて (ikite): The te-form of the verb 生きる (ikiru), meaning “to live,” used here to connect actions.
     • 取り返してもらえる (torikaeshite moraeru): This is a complex structure where 取り返す (torikaesu) means “to get back” and もらえる (moraeru) indicates the potential form, meaning “can be received” or “can be done for someone.”
     • 信じている (shinjite iru): This is the present continuous form of 信じる (shinjiru), meaning “to believe,” indicating an ongoing belief.
     • あきらめないで (akiramenai de): The negative form of あきらめる (akirameru), meaning “to give up,” combined with で to create a request or encouragement not to give up.

   • Structure:

     • The sentence is structured as a direct quote within a narrative. The speaker expresses a strong belief that the subject will be returned alive and encourages them to stay strong and not give up. The main clause is “信じているから,” which provides the reason for the following imperative phrases.

2. 「（歴代総理に）どんなに訴えても『よく承知しています』『がんばっています』と言われるだけで、（事態は）みじんも動かないし、なにも分からない。」

   • Grammatical Points:

     • どんなに (donnani): This phrase means “no matter how” and is used to express a degree of effort or emotion.
     • 訴えても (uttaete mo): The te-form of 訴える (uttaeru), meaning “to appeal” or “to plead,” combined with も indicates that even if the action is taken, the result remains unchanged.
     • 言われるだけで (iwareru dake de): This means “only being told,” where 言われる (iwareru) is the passive form of 言う (iu), indicating that the speaker is receiving the action of being told.
     • みじんも (mijin mo): This phrase means “not even a bit,” emphasizing the lack of change in the situation.
     • 分からない (wakaranai): The negative form of 分かる (wakaru), meaning “to understand,” indicating a complete lack of understanding.

   • Structure:

     • The sentence begins with a conditional clause “どんなに訴えても,” followed by the main clause that describes the speaker’s experience of being told the same reassurances without any change in the situation. The use of “だけで” emphasizes the futility of the appeals, leading to the concluding statement about the lack of understanding.

3. 「せめてこの本だけでも、あの子に送ってあげたい。」

   • Grammatical Points:

     • せめて (semate): This adverb means “at least,” indicating a minimal expectation or desire.
     • この本だけでも (kono hon dake demo): This phrase means “this book at least,” where だけ (dake) indicates limitation and でも (demo) adds a sense of concession.
     • 送ってあげたい (okutte agetai): This is the desire form of 送る (okuru), meaning “to send,” combined with あげる (ageru) to indicate doing something for someone else, expressing the speaker’s wish to send the book.

   • Structure:

     • The sentence expresses a desire framed by the adverb “せめて,” indicating that the speaker wants to do at least one small thing (sending the book) for the child. The structure emphasizes the emotional weight of the action, highlighting the speaker’s longing and the significance of the book.

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