フリースクールは「国家の根幹を崩しかねない」　東近江市長が発言

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不登校ふとうこう対策たいさくについて議論ぎろんする滋賀県しがけんの首長会議しゅちょうかいぎが17日にちにあり、この中なかで出席者しゅっせきしゃの1人にんの小椋正清おぐらまさきよ・東近江市ひがしおうみし長ちょうが「フリースクールふりーすくーるは国家こっかの根幹こんかんを崩くずしてしまうことになりかねない。よっぽど慎重しんちょうに考かんがえないといけない」と発言はつげんした。

この日ひの首長会議しゅちょうかいぎでは、県けんが年度ねんど内にないまとめる予定よていの不登校ふとうこう対策のの基本理念きほんりねんについて議論ぎろんされ、報道陣ほうどうじんに公開こうかいされた。

小椋市長おぐらしちょうは「文部科学省もんぶかがくしょうがフリースクールふりーすくーるの存在そんざいを認みとめたことにがくぜんがくぜんとしている。大半たいはんの善良ぜんりょうな市民しみんは、嫌いやがる子供こどもに無理むりしてでも義務教育ぎむきょういくを受うけさせようとしている」と述のべた。

また、フリースクールふりーすくーるへの財政支援ざいせいしえんについて「ごく少数しょうすうの人ひとに対たいして、負担ふたんをみなさい、というのはフリースクールふりーすくーるに行いきたいという雪崩現象なだれげんしょうが起おこる怖こわさを感かんじる」とも発言はつげんした。

2016年ねんに成立した教育機会確保法きょういくきかいかくほうでは、フリースクールふりーすくーるなど学校以外がっこういがいの「多様たようで適切てきせつな学習活動がくしゅうかつどうの重要性じゅうようせい」が明記めいきされ、国くにや自治体じちたいに対たいし必要ひつような財政支援ざいせいしえんに努つとめるよう求もとめている。ただ、滋賀県しがけん内ないでフリースクールふりーすくーるなどの民間施設みんかんしせつの利用者りようしゃ向けけに補助制度ほじょせいどなどを設もうけているのは彦根市ひこねしや甲賀市こうかしなどで、ばらつきばらつきがある。

首長会議しゅちょうかいぎ後に、報道陣ほうどうじんに発言はつげんの真意しんいを問とわれた小椋市長おぐらしちょうは「不登校ふとうこうは大半たいはんは親おやの責任せきにん。財政支援ざいせいしえんを国くにが言いうべきではない。（フリースクールふりーすくーるの）存在そんざいを認みとめるかどうかの論議ろんぎをもっとすべきだ」と述のべた。

小椋おぐら氏は元もと県警けんけい警察官けいさつかんで、県けんの防災ぼうさい危機きき管理かんり監かんなどを務つとめた後ご、13年ねん2月がつに同どう市長しちょうに初当選しょとうせん。17年ねん、21年ねんと2期き連続れんぞくで無投票むとうひょう当選とうせんしている。

東近江市ひがしおうみしは滋賀県しがけん東部とうぶに位置いちし、05年ねんに旧きゅう八日市市ようかいちしや永源寺町えいげんじちょうなどが合併がっぺいして誕生たんじょう。JR能登川駅のとがわえきの周辺しゅうへんはベッドタウンべっどたうんになっている。人口じんこうは約やく11万まん2千人せんにん。（林はやし利香りか）

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. 「大半の善良な市民は、嫌がる子どもに無理してでも義務教育を受けさせようとしている」と述べた。 1.1 Grammatical points: The verb phrase “受けさせようとしている” is in the causative form, indicating that the subject (善良な市民) is causing or making someone (嫌がる子ども) to receive compulsory education (義務教育を受ける). 1.2 Structure of the sentence: The sentence consists of the subject “大半の善良な市民” (the majority of good citizens) followed by the topic marker “は”. The verb phrase “嫌がる子どもに無理してでも義務教育を受けさせようとしている” (trying to make reluctant children receive compulsory education even by force) is then stated, followed by the quotation marker “と” and the verb “述べた” (stated).

2. 「ごく少数の人に対して、負担をみなさい、というのはフリースクールに行きたいという雪崩現象が起こる怖さを感じる」とも発言した。 2.1 Grammatical points: The verb phrase “負担をみなさい” is in the imperative form, instructing someone (ごく少数の人) to bear the burden (負担を). The verb phrase “行きたいという雪崩現象が起こる怖さを感じる” is in the causative form, indicating that the subject (フリースクールに行きたい) causes or leads to the occurrence of an avalanche phenomenon (雪崩現象が起こる) and the speaker (小椋市長) feels fear (怖さを感じる). 2.2 Structure of the sentence: The sentence starts with the topic marker “とも” (also), followed by the verb phrase “発言した” (stated). The verb phrase “ごく少数の人に対して、負担をみなさい” (bear the burden for a very small number of people) is then stated, followed by the topic marker “は”. The verb phrase “行きたいという雪崩現象が起こる怖さを感じる” (feel fear about the occurrence of an avalanche phenomenon caused by the desire to attend a free school) is then stated.

3. 「不登校は大半は親の責任。財政支援を国が言うべきではない。（フリースクールの）存在を認めるかどうかの論議をもっとすべきだ」と述べた。 3.1 Grammatical points: The verb phrase “言うべきではない” is in the negative form of the potential form, indicating that the subject (国) should not say or assert something (財政支援を). The verb phrase “存在を認めるかどうかの論議をもっとすべきだ” is in the potential form, indicating that the subject (論議を) should have more discussions or debates (もっとする) about whether to recognize the existence (存在を認めるかどうか) of something (フリースクール). 3.2 Structure of the sentence: The sentence starts with the topic marker “は”, followed by the verb phrase “述べた” (stated). The noun phrase “不登校は大半は親の責任” (the majority of school refusal is the responsibility of parents) is then stated. The sentence continues with the conjunction “。” (period) and the sentence “財政支援を国が言うべきではない” (the country should not say or assert financial support), followed by the conjunction “。” (period) and the sentence “存在を認めるかどうかの論議をもっとすべきだ” (should have more discussions or debates about whether to recognize the existence).