地方大会を1人で投げきった投手はゼロ　高校野球、49代表決定

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泥どろだらけのユニホームゆにほーむで、能登のと（石川いしかわ）の2に年生捕手ほしゅ・灰谷はいだに悠翔（ゆうと）は言いった。「練習れんしゅうできない日ひもあったけど、試合しあいは楽たのしく最後さいごまでできた」。14じゅうしの石川大会いしかわたいかい2に回戦でで敗やぶれたが、試合しあい後もも笑顔えがおだった。

能登のと半島はんとう地震じしんから復興ふっこうを目指めざす石川県いしかわけんでも、無事ぶじに大会たいかいが開催かいさいされた。当初とうしょはグラウンドぐらうんどが使つかえなかったり、水道すいどうや電気でんきが通とおらなかったり。能登のとに勝かった日本航空にほんこうくう石川いしかわも、輪島市わじましのキャンパスきゃんぱすが大きなおおきな被害ひがいを受うけた。そんなそんな中なかで、中村なかむら隆たかし監督かんとくの言葉ことばが印象的いんしょうてきだった。

「甲子園こうしえんに行きたいいきたいと努力どりょくできている、没頭ぼっとうできている。この子こらは幸せしあわせだと思いますおもいます」

学校がっこうで練習れんしゅうを再開さいかいできたのは4月しがつ15日じゅうごにち。部室ぶしつのトイレといれや洗濯機せんたくきが使えるつかえるようになったのは7月しちがつだった。ただ、不便ふべんはあっても野球やきゅうができる環境かんきょうはあった。

「そのそのことをわかってわかっているようようでわかってわかっていない子こもいるいるかもしれない。今いまはそれそれでいいいい。5ご年ねん後、10じゅう年ねん後に「あんなあんな地震じしんの時ときに、普通ふつうにやれるやれるかな？』と感じるかんじるときが来るくる。そうそう思えたとき、またまた1いちつ大きくおおきくなる」

応援おうえんしてくれる家族かぞくや友人ゆうじんを始はじめ、多おおくの人ひとの支えささえで野球やきゅうはできるできる。中村なかむら監督の言葉ことばにあるあるように、今いまは野球やきゅうに全力ぜんりょくで、大人おとなになれば次代じだいの子どもこどもたちを支えるささえる側へへ。そうやってそうやって高校こうこう野球やきゅうは100ひゃく年以上ねんいじょう紡がれてきた。

全国ぜんこく3441チームちーむ（3715校こう）が参加さんかした地方大会ちほうたいかい。9校こうが春夏はるなつ連続れんぞく、10校こうが昨夏さくなつに続つづく出場しゅつじょうとなったが、昨夏さくなつ優勝ゆうしょうの慶応けいおう（神奈川かながわ）、準優勝じゅんゆうしょうの仙台育英せんだいいくえい（宮城みやぎ）は敗退はいたい。改めてあらためて勝かち続つづける難しさむずかしさを感かんじさせた。

史上しじょう8校こう目の春夏しゅんか連覇れんぱを目指めざす健大高崎けんだいたかさき（群馬ぐんま）は2度どの延長えんちょうタイブレークたいぶれーくを経験けいけん。決勝けっしょう後の校歌こうか斉唱せいしょうで大粒おおつぶの涙なみだを流ながした主将しゅしょう箱山はこやまの姿すがたが、「王者おうじゃ」の重圧じゅうあつの大きさおおきさを物語ものがたりった。選抜せんばつ準優勝じゅんゆうしょうの報徳学園ほうとくがくえん（兵庫ひょうご）も、社やしろとの準決勝じゅんけっしょうで七回ななかいに3点差てんさを追おいつくなど、苦しいくるしい戦いたたかいを勝ち抜かちぬいた。

今春こんしゅんから導入どうにゅうされた低反発ていはんぱつの金属製きんぞくせいバットばっとに、選手せんしゅたちは対応たいおうしているようように見みえた。奈良なら大会たいかいで2に本塁打ほんるいだを放はなった智弁学園ちべんがくえんの佐坂ささか悠登ゆうとは「しっかりしっかり芯しんでとらえとらえたら飛距離ひきょりはそんなにそんなに変かわらない。チームちーむ全体ぜんたいとして春はるより打球だきゅうが飛とんでいるし、強いつよい打球だきゅうが打うてるようようになっなった」と話はなした。

49よんじゅうきゅう代表でで地方大会ちほうたいかいを1いち人でで投げきったなげきった投手とうしゅはゼロぜろ。暑さあつさもあり、複数ふくすう投手制とうしゅせいが当たり前あたりまえの時代じだいになった印象いんしょうがある。4よん季連続れんぞく出場のの広陵こうりょう（広島ひろしま）の高尾たかお響もも「自分がが柱はしらという自覚じかくはあるけど、継投けいとうが必要ひつようだとは思っているおもっている」と話すはなす。

全国ぜんこく選手権は8はち月7しち日に開幕かいまくする。朝あさ・夕ゆうの2に部制せいが始はじまるが、運営うんえい側も一層いっそう、暑さあつさなどへの対策たいさくを進すすめなければいけないいけない。（大坂おおさか尚子なおこ）

Vocabulary

Grammar and Sentence Structure

1. 「そのことをわかっているようでわかっていない子もいるかもしれない。」

   • Grammatical Points:

     • ようで: This phrase indicates a semblance or appearance of something. In this case, it suggests that the children seem to understand something.
     • かもしれない: This expression is used to indicate uncertainty or possibility, translating to “might” or “may” in English.

   • Structure:

     • The sentence can be broken down as follows:
       • そのことを: “that matter” (the subject of understanding)
       • わかっているようで: “seems to understand” (the verb phrase indicating the appearance of understanding)
       • わかっていない子もいる: “there are also children who do not understand” (the main clause stating the existence of children who lack understanding)
       • かもしれない: “might be” (indicating possibility regarding the previous statement).

2. 「今はそれでいい。5年後、10年後に『あんな地震の時に、普通にやれるかな？』と感じるときが来る。」

   • Grammatical Points:

     • 今はそれでいい: “It’s fine for now.” This phrase uses the present tense to express acceptance of the current situation.
     • 5年後、10年後に: This indicates a time frame, meaning “in 5 years, in 10 years.”
     • 感じるときが来る: “a time will come when (one) feels.” This structure uses the noun form of the verb to indicate a future event.

   • Structure:

     • The first sentence is straightforward:
       • 今は: “For now”
       • それでいい: “that is fine.”
     • The second sentence can be broken down as:
       • 5年後、10年後に: “In 5 years, in 10 years”
       • 『あんな地震の時に、普通にやれるかな？』: “I wonder if I can do it normally during such an earthquake?” (a quoted thought)
       • と感じるときが来る: “a time will come when (one) feels.”

3. 「応援してくれる家族や友人を始め、多くの人の支えで野球はできる。」

   • Grammatical Points:

     • 応援してくれる: This is a relative clause where “応援する” (to support) is in the te-form, modifying “家族や友人” (family and friends).
     • を始め: This phrase means “starting with” or “including,” indicating that what follows is a list that includes the mentioned items.
     • 支えで: This means “with the support of,” where “支え” (support) is the noun form.

   • Structure:

     • The sentence can be structured as follows:
       • 応援してくれる家族や友人を始め: “Starting with family and friends who support (us)”
       • 多くの人の支えで: “with the support of many people”
       • 野球はできる: “baseball can be played.” (the main clause indicating the ability to play baseball due to the support).

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