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「昭和20年代生まれは『ハグ』あり得ない」 盛山文科相、報道否定

衆院予算委で、立憲民主党の山岸一生氏の質問に答弁するため席を立つ盛山正仁文科相(左)=2024年2月13日午前10時26分、岩下毅撮影
衆院予算委で、立憲民主党の山岸一生氏の質問に答弁するため席を立つ盛山正仁文科相(左)=2024年2月13日午前10時26分、岩下毅撮影

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世界平和へいわ統一とういつ家庭かてい連合れんごうきゅう統一とういつ教会きょうかい)との接点せってん指摘してきされている盛山もりやま正仁まさひと文部もんぶ科学かがくしょう(70)は13にち衆院しゅういん予算よさん委員会いいんかいで、教団きょうだんがわ関係者かんけいしゃハグはぐ抱擁ほうよう)をしていたとの報道ほうどうについて事実じじつ関係かんけいわれ、「記憶きおくになく、そういうことをすること自体じたいかんがえられない」と否定ひていした。

TBSが12にち、2021ねん衆院選のまえに「(盛山もりやま氏と)ハグはぐした」「おぼえていないのはおかしいおかしい」などとする教団きょうだん関係者かんけいしゃ証言しょうげんほうじていた。立憲りっけん民主党みんしゅとう山岸やまぎししょう氏はこの報道ほうどうをめぐり、「会合かいごうで『お世話おせわになっています』とハグはぐをした。事実じじつか」と追及ついきゅうした。

これに対し、盛山もりやま氏は「(自身じしんは)昭和しょうわ20年代ねんだいまれ。わたしどもの年代ねんだいハグはぐをすることは普通ふつうあり得ありえない」と反論はんろん新型しんがたコロナウイルスころなういるす対策たいさくとして「グータッチぐーたっちハグはぐふくめて接触せっしょくけていた時期じきだ。ハグはぐをしたおぼえはない」ともべ、報道ほうどう否定ひていした。

盛山氏もりやましはこれまでの国会こっかい審議しんぎで、事実上じじつじょうの「政策せいさく協定きょうてい」にあたる推薦すいせん確認かくにんしょ署名しょめいしたとされる問題もんだいについて、「うすうすうすうすおもしてきた」「記憶きおくにない」などと答弁とうべん迷走めいそうし、批判ひはんびている。山岸氏は「ハグはぐをしていないと、よくおぼえている。なぜ推薦すいせんじょうだけ記憶きおくからちてしまうのか」と皮肉ひにくったが、盛山氏もりやましは「『おぼえていない』と明確めいかくもうげている。答弁とうべんあいまいあいまい、ぶれているということはない」と反発はんぱつした。

与野党よやとう国会こっかい対策たいさく委員長いいんちょうは13にち午前ごぜん国会こっかい内で会談かいだん野党やとう側は盛山もりやま氏の政治的せいじてき責任せきにんおもいと与党よとう側につたえた。立憲りっけん安住あんじゅうじゅん国対こくたい委員長いいんちょう会談かいだん後、記者団きしゃだんに「今週こんしゅう中になにらかのけじめけじめをつけるときにているのではないか」とかたった。

Vocabulary

Here are 30 intermediate and advanced level words from the article:

|Word (Furigana)| JLPT Level | Part of Speech | Meaning | |—————–|————|—————-|———| |指摘 (してき)| N3 | Noun | mention, pointing out | |事実 (じじつ)| N3 | Noun | fact | |記憶 (きおく)| N3 | Noun | memory | |考える (かんがえる)| N4 | Verb (ru) | to think | |否定 (ひてい)| N3 | Noun | denial | |衆院 (しゅういん)| N1 | Noun | House of Representatives | |予算 (よさん)| N3 | Noun | budget | |委員会 (いいんかい)| N3 | Noun | committee | |関係者 (かんけいしゃ)| N3 | Noun | person involved, related person | |記者団 (きしゃだん)| N1 | Noun | press corps | |語る (かたる)| N3 | Verb (u) | to talk, to tell | |抱擁 (ほうよう)| N1 | Noun | embrace | |覚える (おぼえる)| N4 | Verb (ru) | to remember | |証言 (しょうげん)| N2 | Noun | testimony | |追及 (ついきゅう)| N1 | Noun | questioning | |反論 (はんろん)| N2 | Noun | objection | |対策 (たいさく)| N3 | Noun | countermeasure | |確認 (かくにん)| N3 | Noun | confirmation | |署名 (しょめい)| N3 | Noun | signature | |答弁 (とうべん)| N1 | Noun | answer, response | |申し上げる (もうしあげる)| N3 | Verb (ru) | to say, to tell | |皮肉る (ひにくる)| N1 | Verb (u) | to be sarcastic | |伝える (つたえる)| N3 | Verb (ru) | to convey | |責任 (せきにん)| N3 | Noun | responsibility | |会談 (かいだん)| N2 | Noun | meeting, discussion | |政治的 (せいじてき)| N2 | Adjective | political | |記者 (きしゃ)| N3 | Noun | reporter | |けじめ (けじめ)| N1 | Noun | settlement, conclusion | |与党 (よとう)| N1 | Noun | ruling party | |野党 (やとう)| N1 | Noun | opposition party |

Grammar and Sentence Structure

  • 盛山氏は「(自身は)昭和20年代の生まれ。私どもの年代でハグをすることは普通はあり得ない」と反論。

    1. Grammatical points: The sentence uses the causative form of the verb “生まれる” (to be born) in the past tense, indicating the speaker’s birth year. It also uses the potential form of the verb “あり得る” (to be possible) to express the idea of “it is not possible” or “it is unusual.”
    2. Structure: The sentence starts with 盛山氏は, followed by a quote and then the explanation. The quote is in the form of a direct statement, and the explanation provides context and reasoning for the statement.
  • 新型コロナウイルス対策として「グータッチ、ハグを含めて接触を避けていた時期だ。ハグをした覚えはない」とも述べ、報道を否定した。

    1. Grammatical points: The sentence uses the て-form of the verb “含める” (to include) to connect it with the verb “避ける” (to avoid), indicating that “avoiding contact including handshakes and hugs” was done as a measure against the new coronavirus.
    2. Structure: The sentence starts with a noun phrase 新型コロナウイルス対策として, followed by a quote and then the action taken, and ends with the speaker’s denial of the reported action.
  • 与野党の国会対策委員長は13日午前、国会内で会談。野党側は盛山氏の政治的責任は重いと与党側に伝えた。

    1. Grammatical points: The sentence uses the noun phrase “与野党の国会対策委員長” (the parliamentary strategy committee chairperson from both ruling and opposition parties) to indicate who took action, and the verb “伝える” (to convey) in the past tense to show the action taken by the opposition party.
    2. Structure: The sentence starts with the subject followed by the action taken, and then the recipient of the action. The time and place of the action are also provided at the beginning.

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